中山市教育和体育局近日印发了关于《中山市中小学生艺术素质测评工作实施方案》的通知，自2020年秋季开学起，中山市将依据教育部《中小学生艺术素质测评办法》，以“中山市中小学生艺术素质测评与学习平台”为依托，
按照科学性、严肃性、长期性的测评原则，重点关注学生艺术课程课堂学习和学生参与艺术实践活动的经历。
学生艺术素质测评总分为110分，其构成权重分别是基础指标40%，学业指标50%，发展指标20%，得分90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格，每学年的成绩以等级形式呈现。
艺术素质测评以教育部《中小学生艺术素质测评办法》为依据，涵盖基础指标、学业指标、发展指标三大板块，包括课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长等六个方面的内容。
1、基础指标（学习性测评）。包括课程学习和课外活动，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实践课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂教学、校外活动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字等），事实材料要真实可信、有据可查。
2.学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本技能，是指学校教师以国家艺术学科课程标准和校本课程大纲为依据，通过测评了解学生理解和掌握艺术学科（音乐、美术）基础知识的情况以及相关的艺术欣赏和表现能力，了解学生掌握和运用基本技能的情况，其中小学一二年级学业指标测试采用面试或笔试形式，其他学段通过“人机对话”的形式进行测试。
3.发展指标（发展性测评）。包括校外学习和艺术特长，通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动、学习优秀的民族民间艺术、欣赏高雅的文艺演出和展览等，不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训）和在学校现场测评（主要指校级艺术展演活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、朗诵、绘画、书法等），以及参加镇级以上教育行政部门组织开展的学生艺术比赛（展演）活动获奖等情况，社会艺术考级证书不能作为艺术特长测评的依据。
为确保测评的公平公正，促进学生艺术素养的提升和审美习惯的养成，通知特别指出，学生校外参加的社会盈利性艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训、社会艺术考级证书不能作为艺术特长测评的依据，
根据教育部《中小学生艺术素质测评指标体系》，学校还将按照过程性评价和终结性评价两部分，结合学生每学年综合评定情况，将学生的艺术测评指标成绩记入学生美育学习成长档案。
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