emc易倍体育近日，为贯彻落实国家部署，太原市迎泽区大南关小学二年级以项目式学习的方式设计了综合性、实践性和生活化的假期作业。

　　二年级项目式假期作业以阅读《笨狼上学记》这一真实情境为任务驱动，紧扣关键能力，以自主探究为路径，整合学科知识，融入思维素养，形成深度学习样态，切实发展学生能力。

　　整本书阅读对小学生语文核心素养的提升具有重要意义，延伸课内所学主题开展项目化阅读助益于学生阅读的整体性、深刻性、互动性。与日常的阅读不同的是，项目式学习有老师提供的阅读支架，帮助孩子在深度阅读的同时，针对项目有详细地进行时间规划。

　　沉浸式阅读让孩子们在炎炎夏日里学会了如何向同伴介绍并推荐书籍，激发了阅读兴趣。同时也训练了说话、写话能力，真正达到了以项目任务促进阅读的积极性，以阅读感悟促进成长的目的。

　　培养学生的实践创新能力是素质教育的重点，这可以倡导学习的多样化，以充分尊重不同学生在经验、兴趣、思维方式等方面的个体差异，对培养学生的实践创新能力大有裨益。所以，此次项目式假期活动鼓励孩子们自己制定合理的计划，走出家门去旅行，参加志愿者活动，做力所能及的家务等有意义的实践活动，重视“做”中“学”，“学”有“获”。

　　项目化作业为学生提供了展示的舞台，不仅培养了学生的创新意识与实践能力，更让学生感受到了实践的快乐和生活的魅力。

　　此次暑假项目式活动打破学科壁垒，弥补学科课程的局限性，对学习资源重新整合，让数学、科学、音乐、体育、美术等各学科协同作战，将新课程

　　理念转变为一种具体的可操作的教学举措，真正践行自主、合作、探究性学习，促进学生核心素养的提升。学科融合的暑期项目式活动有利于拓宽知识视野、淡化学科界限，为学生进行个性化、创造性学习提供有利条件，更好地灵活运用知识解决实际问题，实现新课标提出的使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力的目的，从而促进学生全面发展。

　　项目式活动的小美好为漫长酷暑吹散了些许热意，为孩子们心间带来了几丝清凉。开学第一天的交流中，孩子们兴致盎然地分享了暑期项目式学习实践中的乐趣和收获，可见孩子们对暑期学习活动极大的热情。该校相关负责人表示，新学期，学校将继续开发有意义、有意味、有意境的项目化活动，让学生在乐中学，在学中乐。